ບົດຮຽນໃນການພັດທະນາຄວາມຫມາຍໃນກຸ່ມກາງ
ເພື່ອຈັດກຽມຫ້ອງຮຽນເພື່ອປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍໃນການເວົ້າ, ການສຶກສາຈະຖືກແນະນໍາໃຫ້ໃຊ້ປື້ມຄູ່ມືທີ່ວ່າ O.S. Ushakov, ແລະ V.V. Gerbova ກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງການປາກເວົ້າໃນກຸ່ມກາງ. ທີ່ເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍອາດຈະເປັນການສັງລວມຂອງອາຊີບລວມທີ່ພັດທະນາໂດຍ A.V. Aji, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຫ້ອງຮຽນກ່ຽວກັບວັດທະນະທໍາສຽງຂອງ E.V. Kolesnikova
ການພັດທະນາຂອງການປາກເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍຂອງກຸ່ມກາງ
ໃຫ້ພິຈາລະນາທິດທາງຂັ້ນພື້ນຖານຂອງການເວົ້າໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ.
ຫນ້າທໍາອິດ, ເດັກນ້ອຍຄວນຈະໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບກັນແລະກັນ. ດັ່ງນັ້ນທັງຫມົດທັກສະທີ່ຈໍາເປັນແມ່ນໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ, ແລະນີ້ເກີດຂຶ້ນຂ້ອນຂ້າງທໍາມະຊາດ.
ອັນທີສອງ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການ ສອນເພື່ອຈະເລົ່າສູ່ກັນຟັງ. ການປະທ້ວງສາມາດອີງໃສ່ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບເລື່ອງຫຼືເລື່ອງທີ່ໄດ້ຍິນ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນກັບຕົວເອງ. ພໍ່ແມ່ຍັງສາມາດນໍາໃຊ້ວິທີນີ້, ສະເຫນີລູກຊາຍຫຼືລູກສາວໃຫ້ບອກສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານສໍາລັບມື້ຫຼືສິ່ງທີ່ຢູ່ໃນກາຕູນທີ່ພວກເຂົາເບິ່ງ.
ສີ່, ເກມມັກຫຼີ້ນມີບົດບາດທີ່ ຫນ້າສົນໃຈແລະຫນ້າສົນໃຈ . ໃນເກມໃດກໍ່ຕາມ, ໃນເກມດັ່ງກ່າວ, ເດັກນ້ອຍຈະຖືກເປີດເສລີ. ນັກການສຶກສາຄວນຊຸກຍູ້ໃຫ້ພວກເຂົາປຶກສາຫາລືທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວ, ເພື່ອຕອບຄໍາຖາມ, ແຕ່ບໍ່ແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດໃນການປາກເວົ້າຂອງພວກເຂົາ. ໂດຍທົ່ວໄປ, ການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຄວາມຜິດພາດຄວນດໍາເນີນການຫຼັງຈາກກອງປະຊຸມແລະໂດຍບໍ່ມີການຊີ້ບອກວ່າຜູ້ໃດໄດ້ເຮັດຜິດຫລືຜິດພາດ.