ຄວາມຕ້ອງການທີ່ໃຊ້ເວລາບັງຄັບໃຫ້ພະນັກງານຂອງສະຖາບັນອະນຸບານໃຫ້ຊອກຫາວິທີການໃຫມ່ຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການໃຫ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ນີ້ແມ່ນເນື່ອງມາຈາກຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການເຂົ້າເຖິງແຕ່ລະບຸກຄົນໃນແຕ່ລະເດັກ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານສາມາດກໍານົດຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ຄວາມສາມາດສ້າງສັນ. ຫນຶ່ງໃນວິທີການປະຕິບັດຄວາມຕ້ອງການນີ້ແມ່ນເພື່ອແນະນໍາການຮຽນແບບປະສົມປະສານໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ.
"ປະກອບອາຊີບແບບປະສົມປະສານ" ຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ?
ແນວຄວາມຄິດຂອງການຈ້າງງານລວມລວມເຖິງການຕອບຮັບເພື່ອຈຸດປະສົງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງຫົວຂໍ້ໃດຫນຶ່ງ, ໂດຍນໍາໃຊ້ກິດຈະກໍາຕ່າງໆທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນແລະປະສົມປະສານ.
ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ເຮັດວຽກຮ່ວມກັນໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານເຮັດໃຫ້ທ່ານສາມາດປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາອະນຸບານໃນຫຼັກການ - ເພື່ອເປີດຫົວຂໍ້ຢ່າງເຕັມທີ່ແລະເລິກເຊິ່ງ, ແຕ່ໃນເວລາດຽວກັນເພື່ອເຮັດໃຫ້ການເຮັດວຽກທີ່ສັ້ນເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້. ນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ບໍ່ overload ເດັກນ້ອຍແລະປ່ອຍໃຫ້ເວລາຫຼາຍສໍາລັບກິດຈະກໍາອື່ນໆ, ເຊັ່ນ: ເວລາຍ່າງ ແລະເກມນອກ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນີ້ຍັງມີຜົນກະທົບທາງບວກກ່ຽວກັບແຮງຈູງໃຈໃນການຮຽນຮູ້, ນັບຕັ້ງແຕ່ການປະກອບອາຊີບລວມ, ນອກເຫນືອຈາກການສະເຫນີຂໍ້ມູນໃຫມ່ໂດຍກົງ, ໃຫ້ມີການປະກອບສ່ວນຂອງເດັກໃນມັນໂດຍຜ່ານອົງປະກອບຂອງເກມທີ່ເປັນກິດຈະກໍານໍາພາຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນ.
ເປົ້າຫມາຍແລະຈຸດປະສົງຂອງຊັ້ນປະສົມປະສານໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ
ຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນປະສົມປະສານແມ່ນການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກກ່ຽວກັບແນວຄິດ, ຈຸດປະສົງຫຼືປະກົດການໂດຍການປະສົມປະສານຂອງກິດຈະກໍາ - ສ້າງສັນ, ສິລະປະ, ຫຼິ້ນ, ສາມາດເຂົ້າເຖິງເດັກນ້ອຍຂອງອາຍຸໄດ້.
ວຽກງານຂອງຊັ້ນປະສົມປະສານສໍາລັບເດັກອະນຸບານປະກອບມີ:
- ການສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງໂລກ;
- ການພັດທະນາທັກສະສໍາລັບຕົວເອງແລະການນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫມ່;
- ການແນະນໍາຂອງເດັກນ້ອຍກັບສິນລະປະ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງລົດຊາດກ່ຽວກັບຄວາມງາມໄດ້;
- ການພັດທະນາຄວາມສາມາດສ້າງສັນ.
ຄວາມແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງອາຊີບລວມແລະປະສົມປະສານ
ຄຽງຄູ່ກັບຄູປະສົມປະສານ, ຊັ້ນຮຽນທີ່ສົມບູນແບບຍັງຖືກນໍາໃຊ້. ເຫຼົ່ານີ້ທັງສອງວິທີແບ່ງປັນຄຸນລັກສະນະທົ່ວໄປຫຼາຍ - ພວກເຂົາແມ່ນຫົວຂໍ້ແລະປະກອບມີກິດຈະກໍາຕ່າງໆໃນຂະບວນການຂອງພວກເຂົາ. ແຕ່ການທີ່ອາຊີບແບບສະລັບສັບຊ້ອນກໍ່ແມ່ນການລວມເອົາການປະຕິບັດແລະຄໍາຖາມຈາກວິຊາອື່ນອີກ, ເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈຫຼາຍກວ່າເກົ່າແລະຄົບຖ້ວນ.
ຄວາມແຕກຕ່າງຕົ້ນຕໍແມ່ນການອາຊີບທີ່ປະສົມປະສານແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ຈະແບ່ງອອກເປັນປະເພດກິດຈະກໍາຕ່າງໆ, ແລະໃນປະສົມປະສານພວກເຂົາຈະແຈ້ງແລະປ່ຽນແປງ.