ເດັກນ້ອຍທີ່ມີ HIA ຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ມີຄວາມພິການ - ນີ້ແມ່ນກຸ່ມທີ່ຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈແລະວິທີການເພື່ອການສຶກສາ.
ແນວຄິດແລະການຈັດປະເພດ
ໃຫ້ພະຍາຍາມຄົ້ນຫາປະເພດປະເພດຂອງປະຊາກອນເດັກນ້ອຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄໍານິຍາມຂອງ "ເດັກນ້ອຍທີ່ມີ HIA" ຫມາຍເຖິງການເບີກບານຊົ່ວຄາວຫຼືຖາວອນຂອງເດັກໃນການພັດທະນາດ້ານຮ່າງກາຍຫຼືຈິດໃຈ. ໃນກໍລະນີນີ້, ມີຄວາມຈໍາເປັນໃນການສ້າງເງື່ອນໄຂພິເສດສໍາລັບການສຶກສາແລະການລ້ຽງດູ. ກຸ່ມນີ້ສາມາດເອີ້ນເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມພິການແລະບໍ່ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າເປັນຄົນພິການ, ແຕ່ວ່າມີຂໍ້ຈໍາກັດກ່ຽວກັບຊີວິດ.
ອີງຕາມການຈັດປະເພດຂັ້ນພື້ນຖານ, ເດັກທີ່ມີ HIA ແມ່ນແບ່ງອອກເປັນປະເພດຕໍ່ໄປນີ້:
- ມີຄວາມບົກຜ່ອງໃນການໄດ້ຍິນ;
- ມີຄວາມລໍາບາກການປາກເວົ້າ;
- ມີ pathology ຂອງລະບົບ musculoskeletal;
- ມີບັນຫາຂອງການພັດທະນາທາງຈິດໃຈ, ການກັບຄືນຂອງການພັດທະນາຈິດ;
- ມີຂໍ້ບົກພ່ອງແລະພຶດຕິກໍາການສື່ສານ;
- ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາການພັດທະນາທີ່ສັບສົນແລະສັບສົນ.
ລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີ HIA ແມ່ນຂຶ້ນກັບຕົວຊີ້ວັດຫຼາຍຢ່າງ, ຊຶ່ງຜິດພາດແມ່ນກໍານົດຫນຶ່ງ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ມັນຂຶ້ນກັບເຂົາກິດຈະກໍາປະຕິບັດຕື່ມອີກຂອງບຸກຄົນ.
ສໍາລັບແຕ່ລະປະເພດຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີ HIA, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມການປັບໄຫມພິເສດແມ່ນໄດ້ສະຫນອງໃຫ້. ເປັນຜົນມາຈາກບັນດາໂຄງການດັ່ງກ່າວ, ເດັກນ້ອຍສາມາດກໍາຈັດຄວາມຜິດປະຕິບັດຂອງຕົນຢ່າງສົມບູນໄດ້ຫລືຢ່າງຫນ້ອຍລື່ນອອກການສະແດງອອກແລະສ້າງກົນໄກການປັບຕົວໃຫ້ສົມທຽບ.
ວິທີການຮັບຮອງເອົາໃນ HIA
ປະເພດຂອງການລະເມີດ, ລະດັບຂອງ manifestation ຂອງ manifestation ຂອງຕົນ, ທີ່ໃຊ້ເວລາໃນເວລາທີ່ຜິດພາດໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນ, ສະພາບແວດລ້ອມອ້ອມຂ້າງ, ສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມແລະ pedagogical ຂອງຊີວິດມີອິດທິພົນໂດຍກົງຕໍ່ການພັດທະນາຂອງເດັກ. ການເຮັດວຽກກັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີ HIA ແມ່ນເຮັດວຽກຫນັກ. ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ເດັກດັ່ງກ່າວຕ້ອງຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍກ່ວາໂດຍບໍ່ມີການຂັດຂວາງການພັດທະນາ. ມີການປ່ຽນແປງຂອງການຂາດທັກສະໃນການພັດທະນາແຕ່ລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ແຕ່ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ລັກສະນະຕົ້ນຕໍຂອງພວກມັນກົງກັນຂ້າມ.
ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການສອນເດັກນ້ອຍທີ່ມີ HIA ແມ່ນໄດ້ລະບຸໄວ້ຂ້າງລຸ່ມນີ້:
- ຄວາມຕັ້ງໃຈ - ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຊຸກຍູ້ຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກໃນໂລກອ້ອມຂ້າງແລະຂະບວນການຮຽນຮູ້.
- ການພັດທະນາ - ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສ້າງຂະບວນການຮ່ວມກັນແລະຮ່ວມກິດຈະກໍາຮ່ວມກັນ.
- ການພົວພັນລະຫວ່າງອາຄານ, ການຊ່ວຍເຫຼືອໃນການປັບຕົວກັບເງື່ອນໄຂຂອງໂລກທີ່ອ້ອມຮອບພວກເຮົາ.
- ຫຼັກການຂອງຄວາມປອດໄພທາງຈິດໃຈ.
ໃນຂັ້ນຕອນທໍາອິດຂອງການສຶກສາມັນມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ຈະສ້າງຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມເຕັມໃຈແລະຄວາມສາມາດໃນການຮ່ວມມືກັບຄູ, ຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດວຽກ. ແລະເປົ້າຫມາຍຂອງການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຈະເປັນການສ້າງຕັ້ງຖານະທາງດ້ານສິນທໍາ, philosophical ແລະ civic, ແລະຍັງ - ເພື່ອເປີດເຜີຍຄວາມສາມາດສ້າງສັນ. ເນື່ອງຈາກການຝຶກອົບຮົມເດັກທີ່ມີ HIA, ການລ່ວງລະເມີດຫນຶ່ງຂອງນັກວິເຄາະໄດ້ຖືກທົດແທນໂດຍການເຮັດວຽກທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະມີຄວາມອ່ອນໄຫວຂອງຄົນອື່ນ. ຕົວຢ່າງທີ່ດີນີ້ແມ່ນວິທີການທີ່ເດັກທີ່ມີຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານສາຍຕາເຮັດໃຫ້ກົນໄກການຊົດເຊີຍແລະພັດທະນາການສໍາພັດ, ການໄດ້ຍິນແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງກິ່ນທີ່ເຂັ້ມແຂງ.
ມັນຄວນຈະພິຈາລະນາເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງການສຶກສາຄອບຄົວຂອງເດັກທີ່ມີ HIA, ເພາະວ່າໃນວົງຂອງຍາດພີ່ນ້ອງແມ່ນສ່ວນໃຫຍ່ຂອງຊີວິດຂອງເດັກ. ການປະຕິບັດເປົ້າຫມາຍຂອງພໍ່ແມ່ສາມາດມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ຊີວິດຂອງລາວ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ຖ້າພວກເຂົາຮູ້ແທ້ໆວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການທີ່ຈະບັນລຸ, ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາສາມາດນັບໄດ້ກ່ຽວກັບຄວາມສໍາເລັດ. ໃນຄອບຄົວມີຂະບວນການທີ່ຈະກາຍເປັນເດັກນ້ອຍ, ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງສັງຄົມ, ການສ້າງມູນຄ່າສັງຄົມ, ທັກສະການສື່ສານ. ມັນຕ້ອງໄດ້ຈົດຈໍາວ່າສະຖານະການຂັດແຍ້ງແລະການສະແດງຜົນຂອງການຮຸກຮານຈະນໍາໄປສູ່ຜົນກົງກັນຂ້າມແລະຈະມີຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ຈິດໃຈທີ່ອ່ອນແອຂອງເດັກນ້ອຍ. ດັ່ງນັ້ນຄອບຄົວມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການ ສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ .