ການປາດຖະຫນາຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນການລະເມີດການປັບຕົວຂອງເດັກໃນເງື່ອນໄຂຂອງໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ແລະມີຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງເດັກນ້ອຍກັບຄູ, ທີມງານ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມແລະອົງປະກອບອື່ນໆຂອງຂະບວນການໂຮງຮຽນ. ຕາມກົດລະບຽບ, ມັກຈະມີການປັບຕົວດີຂຶ້ນໃນບັນດານັກຮຽນທີ່ມີຊັ້ນຮຽນທີ່ຕ່ໍາ, ແຕ່ມັນຍັງສາມາດປາກົດຢູ່ໃນເດັກທີ່ມີອາຍຸຫລາຍກວ່າ.
ສາເຫດຂອງການຂາດການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ
ປັດໄຈທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ການປ່ຽນແປງຂອງໂຮງຮຽນຂອງເດັກອາດມີລັກສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນຄື:
- ການກະກຽມເດັກບໍ່ພຽງພໍສໍາລັບໂຮງຮຽນ: ການຂາດຄວາມຮູ້ຫຼືການພັດທະນາດ້ານທັກສະທາງຈິດວິທະຍາ, ຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍນັ້ນມີຄວາມຊ້າກ່ວາຄົນອື່ນທີ່ຮັບມືກັບວຽກງານ;
- ການຄວບຄຸມບໍ່ພຽງພໍກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງຕົນເອງ - ມັນເປັນການຍາກສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະນັ່ງບົດຮຽນທັງຫມົດ, ໂດຍສຽງ, ໂດຍບໍ່ມີການຮ້ອງອອກຈາກສະຖານທີ່;
- ຄວາມບໍ່ສາມາດໃນການກ້າວໄປສູ່ການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ - ລະດັບຄວາມສາມາດທີ່ມີປະສິດທິພາບຂອງຂະບວນການສະຕິປັນຍາ;
- ດ້ານສັງຄົມ - ທາງຈິດໃຈ - ຄວາມບໍ່ສອດຄ່ອງຂອງການພົວພັນສ່ວນບຸກຄົນກັບເພື່ອນມິດ, ທີມງານການສອນ.
ປະເພດຂອງການປາດສະຈາກການສຶກສາ, ຊຶ່ງເຮັດໃຫ້ບັນຫາໂຮງຮຽນ:
- ການບີບບັງຄັບຂອງເຊື້ອພະຍາດແມ່ນຜົນຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິໃນການເຮັດວຽກຂອງລະບົບປະສາດ, ຜູ້ວິເຄາະ, ພະຍາດສະຫມອງແລະ manifestations ຂອງ phobias ຕ່າງໆ;
- ການຂາດດຸນທາງດ້ານຈິດໃຈແມ່ນຜົນຂອງອາຍຸຂອງເດັກແລະລັກສະນະທາງຈິດໃຈຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນທີ່ກໍານົດລັກສະນະທີ່ບໍ່ມີມາດຕະຖານແລະຕ້ອງມີວິທີການພິເສດໃນສະພາບການຂອງໂຮງຮຽນ;
- ການປຽບທຽບດ້ານສັງຄົມແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການລະເມີດມາດຕະຖານດ້ານຈັນຍາບັນແລະກົດຫມາຍ, ຕາມປົກກະຕິຂອງພຶດຕິກໍາ, ການປ່ຽນແປງຂອງລະບົບການຄວບຄຸມພາຍໃນແລະທັດສະນະທາງສັງຄົມ.
ການປ້ອງກັນການຂາດການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ
ເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍຂອງການປ້ອງກັນການປາດສະຈາກການສຶກສາແມ່ນເພື່ອກໍານົດ ຄວາມພ້ອມຂອງທາງຈິດໃຈຂອງເດັກໃນການຮຽນ . ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ຫນຶ່ງໃນລັກສະນະຂອງການກະກຽມທີ່ສົມບູນແບບສໍາລັບໂຮງຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ລະດັບຂອງຄວາມສາມາດແລະຄວາມຮູ້ຂອງເດັກ, ຄວາມສາມາດທີ່ມີທ່າແຮງຂອງມັນ, ພັດທະນາຄວາມຄິດ, ຄວາມຈໍາ, ຄວາມສົນໃຈ, ແລະຖ້າຈໍາເປັນ, ການແກ້ໄຂທາງຈິດໃຈຖືກນໍາໃຊ້. ພໍ່ແມ່ຄວນຈະເຂົ້າໃຈວ່າໃນໄລຍະເວລາທີ່ເຫມາະສົມກັບໂຮງຮຽນ, ເດັກຕ້ອງການຄວາມສະຫນັບສະຫນູນຂອງພໍ່ແມ່ໂດຍສະເພາະ, ໃນຄວາມພ້ອມທີ່ຈະມີຄວາມສຸກຄວາມຮູ້ສຶກ, ປະສົບການແລະຄວາມກັງວົນຮ່ວມກັນ.