ທັກສະແລະຄວາມສາມາດ

ໃນພາສາລັດເຊຍຍັງບໍ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ເຄັ່ງຄັດລະຫວ່າງແນວຄວາມຄິດຂອງທັກສະແລະທັກສະ. ໃນສະພາບແວດລ້ອມທາງປັນຍາ, ມັນໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍທົ່ວໄປວ່າທັກສະແມ່ນເປັນປະເພດທີ່ມີຫນ້ອຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບແນວຄວາມຄິດຂອງທັກສະ. ແຕ່ຜູ້ທີ່ປະສົບກັບການປະຕິບັດດ້ານວິຊາການ, ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ແມ່ນຄວາມຄິດເຫັນທີ່ວ່າທັກສະແມ່ນລະດັບທີ່ດີຂຶ້ນຂອງການປະພຶດຂອງບາງຢ່າງ.

ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງທັກສະແລະທັກສະແມ່ນຫຍັງ?

ເຊັ່ນດຽວກັນກັບເນື້ອໃນຂອງແນວຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງ, ນີ້ແມ່ນບັນຫາທີ່ມີການໂຕ້ຖຽງຫຼາຍ. ນັກວິທະຍາສາດບາງຄົນເຊື່ອວ່າທັກສະແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການດໍາເນີນກິດຈະກໍາໃນລະດັບມືອາຊີບແລະທັກສະພຽງແຕ່ເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການສ້າງທັກສະ. ນັກວິທະຍາສາດອື່ນໆກໍານົດຄວາມແຕກຕ່າງກັນ: ຄວາມສາມາດໃນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງພວກເຂົາແມ່ນພຽງແຕ່ຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດງານທີ່ລ້າສະໄຫມທັກສະ -

ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນອີກໃນຄວາມຫມາຍ: ທັກສະແມ່ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ໄດ້ມາເປັນຜົນມາຈາກການເຮັດວຽກ, ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຕົວເອງແລະທັກສະບາງຄັ້ງກໍ່ຖືວ່າເປັນການພັດທະນາຄວາມເຂົ້າໃຈແລະຄວາມສາມາດຂອງທໍາມະຊາດ. ໃນປັດຈຸບັນ, ຄວາມແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງສີມືແຮງງານແລະສີມືແຮງງານແມ່ນເປົ່າຫວ່າງແລະບໍ່ມີຂອບເຂດຊັດເຈນ.

ການສ້າງຄວາມສາມາດແລະຄວາມສາມາດ

ຄວາມສາມາດແລະທັດສະນະຂອງບຸກຄົນສາມາດຢູ່ໃນຂະບວນການສ້າງ (ຕົວຢ່າງເຊັ່ນເມື່ອຍິງຈະ ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະນັ່ງຢູ່ໃນສາຍ ) ຫຼືຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ (ເມື່ອເດັກຍິງດຽວກັນໄດ້ປະພຶດຕົວເຊັ່ນນັ້ນແລະຮູ້ວິທີນັ່ງຢູ່ໃນສາຍ). ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນຄຸນນະພາບຂອງການປະຕິບັດ, ເພາະວ່າທ່ານກໍ່ສາມາດສ້າງຄວາມທັກສະທີ່ຜິດພາດ, ເຮັດຊ້ໍາການປະຕິບັດທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ທັກສະທັກສະຫລືທັກສະທີ່ຜະລິດແມ່ນການປະຕິບັດທີ່ຖືກປະຕິບັດໃນທາງທີ່ສະເພາະແລະມີຄຸນນະພາບທີ່ແນ່ນອນ.

ທັກສະທີ່ສໍາຄັນ

ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ທັກສະແລະທັກສະທີ່ຖືກພິຈາລະນາທີ່ສໍາຄັນ, ຈໍາກັດໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງການດໍາເນີນງານທາງດ້ານຮ່າງກາຍ - ການຍ່າງ, ຄວາມສາມາດໃນການຈັດການ ມື, ແລະອື່ນໆ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນເວລາຂອງພວກເຮົາ, ທັກສະພື້ນຖານແລະຄວາມສາມາດທີ່ຈະເປັນປະໂຫຍດໃນຊີວິດແມ່ນມີຫຼາຍຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ບັນຊີຂອງພວກເຂົາສາມາດປະກອບມີຄຸນນະພາບການສື່ສານ, ຄວາມສາມາດໃນການຈັດການເຕັກໂນໂລຢີເອເລັກໂຕຼນິກແລະອື່ນໆໂດຍບໍ່ມີຊີວິດໃນສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມຖ້າບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ເປັນໄປບໍ່ໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທັກສະທາງດ້ານສັງຄົມຢູ່ຕະຫຼອດເວລາໄດ້ຖືກພິຈາລະນາທີ່ສໍາຄັນ

ວິທີການສ້າງທັກສະແລະນິໄສ

ຄວາມສາມາດ, ທັກສະ, ຄວາມສາມາດ, ຄວາມຮູ້ - ທັງຫມົດນີ້ສາມາດໄດ້ຮັບໂດຍບຸກຄົນໃນຂະບວນການການສຶກສາແລະການພັດທະນາ. ໃນປັດຈຸບັນມີຄວາມຄິດເຫັນວ່າການສອນທັກສະແລະຄວາມສາມາດຄວນອີງໃສ່ຫຼັກການສອນ, ແຕ່ການພິຈາລະນາລັກສະນະຂອງບຸກຄົນແຕ່ລະລະບຽບ. ເຕັກນິກທີ່ໂດຍບຸກຄົນທີ່ໄດ້ຮັບທັກສະແມ່ນຖືວ່າມີປະສິດຕິຜົນຖ້າວ່າມັນສາມາດຮັບປະກັນຄວາມເລິກຂອງຄວາມຮູ້.

ຖ້າພວກເຮົາພິຈາລະນາທິດສະດີທີ່ທັກສະແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງທັກສະ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເຕັກນິກການສ້າງຄວາມສາມາດແຕກຕ່າງຈາກເຕັກນິກການສ້າງທັກສະ:

1. ທັກສະແມ່ນຊັບຊ້ອນຫຼາຍກວ່າທັກສະໃນໂຄງສ້າງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາຕ້ອງມີລະບົບວິທີທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ: ບາງປະຕິບັດງານສາມາດປ່ຽນແປງສະຖານທີ່, ບາງຄົນລົ້ມລົງ, ຄົນອື່ນສາມາດໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂສຸດທ້າຍ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າການຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມສໍາເລັດເປັນສິ່ງສໍາຄັນ ທຸກໆການປະຕິບັດ.
2. ໂຄງປະກອບທັກສະປະກອບມີການປະຕິບັດງານທີ່ໄດ້ຮັບການເຮັດວຽກກ່ອນທີ່ຈະອັດຕະໂນມັດ - ນັ້ນແມ່ນ, ທັກສະ.
3. ໃນກໍລະນີທີ່ມີທັກສະ, ບໍ່ມີການແກ້ໄຂພຽງແຕ່ດຽວ - ມັນກໍ່ຍັງມີທາງເລືອກຫຼາຍທາງເລືອກຫຼາຍທີ່ສຸດ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການສ້າງທັກສະແມ່ນເຮັດໃຫ້ການປະຕິບັດໂດຍອັດຕະໂນມັດໂດຍອັດຕະໂນມັດແລະຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະສະຖານະການແລະປະຕິບັດຕາມລໍາດັບການປະຕິບັດ, ຕົວຢ່າງ: ຖ້າຄົນຫນຶ່ງໄດ້ຮຽນຮູ້ການເລີ່ມຕົ້ນລົດແລະປ່ຽນເຄື່ອງມື - ມັນເປັນທັກສະ, ແຕ່ມີຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນເສັ້ນທາງແລະຂັບລົດໄດ້ດີທັງຫມົດ - ມັນເປັນທັກສະແລ້ວ.