ບັນຫາຂອງການຂົ່ມເຫັງເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຢູ່ຕະຫຼອດເວລາ, ແຕ່ໃນສະຕະວັດທີ່ຜ່ານມາມັນກໍ່ກາຍເປັນເລື່ອງຮີບດ່ວນ. ແຜນທີ່ໃນຂ່າວໂທລະພາບ, ການເຜີຍແຜ່ຂ່າວສານແມ່ນເຕັມໄປດ້ວຍຂໍ້ເທັດຈິງທີ່ເປັນພະຍານກ່ຽວກັບການຂົ່ມເຫັງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ແລະແນວໂນ້ມຂອງມື້ນີ້ແມ່ນ: ການຈັບໂທລະສັບມືຖືວິທີການຂອງຄວາມອັບອາຍຂອງບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງແມ່ນການດໍາເນີນການ, ເພື່ອໃຫ້ຫຼັງຈາກນັ້ນເຮັດໃຫ້ວິດີໂອໃນອິນເຕີເນັດແລະດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປະຕິບັດຄວາມຕ້ອງການຂອງຕົນເອງສໍາລັບການຢືນຢັນຕົນເອງ.
ເຖິງ 10 ປີ, ມີບັນຫາຢູ່ໃນການສື່ສານຂອງເດັກ, ແຕ່ພວກເຂົາບໍ່ແມ່ນຖາວອນ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງອາຍຸຕໍ່າສຸດຂອງໂຮງຮຽນ, ທີມງານພັດທະນາມີຫຼັກການດ້ານຈັນຍາບັນ, ຫຼັກການການສື່ສານແລະຜູ້ນໍາ. ຖ້າຊັ້ນຮຽນໄດ້ຖືກຄອບງໍາໂດຍທັດສະນະທາງດ້ານສະຕິປັນຍາທາງດ້ານລົບແລະຄວາມເປັນຜູ້ນໍາແມ່ນບັນລຸໄດ້ໂດຍການຮຸກຮານ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຫນຶ່ງຫຼືຫຼາຍສະມາຊິກຂອງເດັກນ້ອຍຈະກາຍເປັນຄົນທີ່ຂາດແຄນ. ເດັກນ້ອຍຖືກຂົ່ມເຫັງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ: ຖືກຂົ່ມເຫັງ, ຂົ່ມຂູ່, ຂູ່ເຂັນຫຼືເຮັດຄວາມເສຍຫາຍທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເຮັດລາຍຊັບສິນແລະການຕີ. ປະກົດການທາງຈິດວິທະຍານີ້ເອີ້ນວ່າການຂົ່ມຂູ່. ການຂົ່ມເຫັງຂອງນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນແມ່ນໃຫຍ່. ອີງຕາມຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສໍາຫຼວດທີ່ປະຕິບັດໂດຍ Portal Kidspoll, 48% ຂອງເດັກແລະໄວລຸ້ນໄດ້ຖືກຂົ່ມເຫັງແລະ 42% ຂອງຜູ້ຕອບໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມມັນ.
ໃຜຢູ່ໃນຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຂົ່ມເຫັງ?
ຈຸດປະສົງຂອງການຂົ່ມເຫັງແມ່ນປົກກະຕິແລ້ວເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມອ່ອນໄຫວ, ຂີ້ອາຍ, ມີຄວາມຮູ້ສຶກອ່ອນໄຫວແລະອ່ອນແອ. ໃນເຂດຄວາມສ່ຽງແມ່ນຜູ້ຊາຍ:
- ມີຄົນພິການທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ມັກເຈັບປ່ວຍ;
- ການດູແລຫຼາຍເກີນໄປໂດຍຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ບໍ່ມີທັກສະໃນການພົວພັນກັບເພື່ອນ;
- ບໍ່ໄດ້ປະສົມປະສານກັບຫຼັກສູດການສອນ;
- ການປະເມີນຕົນເອງບໍ່ພຽງພໍ ( ຄວາມເຊື່ອຖື ທີ່ສູງ ເກີນໄປ ຫຼື ຕໍ່າເກີນໄປ );
- ບໍ່ປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບແລະບໍ່ສັງເກດເບິ່ງລໍາດັບຊັ້ນໃນທີມນີ້.
ຜູ້ໃຫຍ່ອາດເບິ່ງຄືວ່າແປກແຕ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນມັກຈະຖືກຂົ່ມເຫັງ.
ຜົນກະທົບຂອງການ baiting ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ
ການຂົ່ມເຫັງເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນບໍ່ຄ່ອຍຈະສິ້ນສຸດລົງໂດຍບໍ່ມີຜົນສະທ້ອນ. ພຽງແຕ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາລົມຂັນທີ່ສຸດທີ່ມີຈິດໃຈທີ່ຫມັ້ນຄົງ, ຈົບການສຶກສາ, ລືມກ່ຽວກັບການຂົ່ມເຫັງທີ່ພວກເຂົາຖືກຕ້ອງ. ການຂົ່ມເຫັງຫລາຍຂຶ້ນເລື້ອຍໆມີຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ການພັດທະນາຂອງບຸກຄົນ: ບຸກຄົນທີ່ບໍ່ຫມັ້ນໃຈ, ຕົວເອງ ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນ. ການປ່ຽນແປງທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນທີ່ສຸດ - ເດັກນ້ອຍ, ບໍ່ເຫັນການທ່ອງທ່ຽວຈາກສະຖານະການທີ່ສ້າງຂື້ນ, ແມ່ນການແກ້ໄຂໃນການເປັນ suicide .
ການຂົ່ມເຫັງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ: ສິ່ງທີ່ຄວນເຮັດ?
ບັນຫາກ່ຽວກັບການຢຸດການຂົ່ມເຫັງຢູ່ໂຮງຮຽນສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ໂດຍຄວາມພະຍາຍາມຮ່ວມກັນຂອງພໍ່ແມ່, ຄູແລະນັກຈິດຕະສາດໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນທີ່ເດັກນ້ອຍໃຊ້ເວລາສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນໃນເວລາຂອງພວກເຂົາແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນກໍລະນີທີ່ສາຍພົວພັນທີ່ບໍ່ມີສຸຂະພາບຖືກສ້າງຂຶ້ນໃນທີມງານຂອງເດັກ. ຄູຜູ້ທີ່ມີຄວາມລະມັດລະວັງແລະລະອຽດອ່ອນຈະສັງເກດເຫັນວ່າມີສະຖານະການຜິດປົກກະຕິໃນຫ້ອງຮຽນ. ຕໍາແຫນ່ງຂອງຄູແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ, ເພາະວ່າລາວສາມາດສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານຈິດໃຈ, ຈັດຕັ້ງກຸ່ມສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບຜູ້ທີ່ຖືກກະທໍາຜິດ, ຢຸດເຊົາການພະຍາຍາມທີ່ຈະທໍາຮ້າຍເຂົາ, ຊ່ວຍສ້າງສະຖານະການຄວາມສໍາເລັດ.
ພໍ່ແມ່ຄວນຈະເຫັນສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນກັບເດັກນ້ອຍ, ຮັກສາສາຍພົວພັນທີ່ໄວ້ວາງໃຈກັບລາວ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ການຂາດການສະຫນັບສະຫນູນຈາກຜູ້ໃຫຍ່ສາມາດນໍາໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນທີ່ໂສກເສົ້າໃນເວລາທີ່ເດັກເຮັດໃຫ້ຄວາມພະຍາຍາມເຮັດຕົວຕົນເອງຫຼືຄວາມຮຸນແຮງທາງດ້ານຮ່າງກາຍຕໍ່ຜູ້ກະທໍາຜິດ.
ການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ສາມາດໃຫ້ໄດ້ໂດຍນັກຈິດຕະສາດ, ແລະນີ້ສາມາດເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານໂຮງຮຽນຫຼືນັກວິຊາຊີບຈາກພາຍນອກ.
ຍຸດທະສາດທີ່ໄດ້ຮັບການພິສູດບໍ່ມີວິທີການຕໍາຫນິ, ອີງໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງຈິດໃຈໃນການແກ້ໄຂສະຖານະການ, ຊອກຫາວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດ. ສະຖານະການແມ່ນການວິເຄາະແລະວິເຄາະດ້ວຍການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທັງຫມົດໃນການຂັດແຍ່ງ, ຄູອາຈານ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ບໍ່ມີການລົງໂທດຫຼັງຈາກການວິເຄາະບໍ່ຄວນ.
ໃນກໍລະນີຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ, ບັນຫາການຂົ່ມເຫັງໃນໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໂດຍການໂອນໄປຫາສະຖາບັນການສຶກສາອື່ນຫຼືໂດຍການເຄື່ອນຍ້າຍ.